第二单元 6～10的认识和加、减法
2.1.5 练一练
【课题名称】第5课时 练一练
【课型、课时】复习课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册42—43页。
【教学目标】
1.通过练习，巩固学生对6~9的认识，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。
2.掌握6~9的组成，培养学生的观察能力、语言表达能力。
3.通过练习，感受到生活处处有数学，同时获得学习的乐趣。
【重点难点】
教学重点：巩固学生对6~9的认识。
教学难点：培养学生有序思考和语言表达能力。
【课前准备】
1.教师：教具：数字卡片。
教学课件
2.学生：课前预习
学具：圆片。
【教学过程】
一、知识回顾
1.6~9的认识
教师：关于6~9几个数，大家都学会了什么？
预设1：数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。
预设2：9以内数的排列顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9。
教师：仔细数一数图中的物品有几个？
学生独立完成，汇报交流。
教师：智慧火车开来了，说一说火车上的数是怎样排列的，你能把缺的数补充完整吗？
学生独立完成，读一读。
2.比大小、第几
教师：你会比较数的大小吗？
师生小结：我们可以利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大；也可以利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。
教师：在数学中“几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。仔细观察下面这幅图，填一填。（第6-7页课件展示）
3.6~9的组成
教师：你们还记得6~9的组成吗？一起说一说。
预设：可以用口令形式问答进行回顾。
二、跟进练习
1.教材第42页练一练第1题。
提示：连点不连数，要求用尺子连线。
2. 教材第42页练一练第2题。
提示：先找出排列顺序，再接着画，每个横线只画一个，然后数一数、比一比。
3. 教材第42页练一练第3题。
引导学生仿照题目中的问题相互提问题并解答。
4. 教材第42页练一练第4题。
教师：哪两张卡片上的数相加得6？
预设：让学生从打乱顺序的数字卡片中找出相加得数是6的两张卡片。以小组的形式让学生找出来并说一说6的组成。全班交流，以找得最快最全的小组为获胜组。
教师：你还能提出什么问题？（可以仿照上面的问题）
5. 教材第43页练一练第5题。
提示：根据已知的数先在计数器上画珠子，再比较数的大小。
6. 教材第43页练一练第6题。
要求学生能圈出相邻的(横、竖、斜)能组成8和9的两个数。
7. 教材第43页练一练第7题。
考察6~9的组成，学生独立完成并读一读。
8. 教材第43页练一练第8题。
引导学生从上往下，从左到右观察，利用数的组成完成。
三、巩固提升。
1.填一填。（变式训练第1题课件展示）
区分“几”和“第几”。
2.划去一支铅笔，使每条线上的铅笔总数都是8。（变式训练第2题课件展示）
找到总数不是8的那条线作答。
3.思维训练：每片扇叶上能填几？（课件展示）
引导学生根据已知数找规律，再按照规律填未知数。
四、回顾整理，反思提升。
教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
【课后作业】
从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
练习课比较枯燥，本节课学生动笔做的题有点多，所以要注意练习过程中的趣味性，让学生在轻松的氛围中快乐学习。把练习课设计成几个层次，从基础练习到巩固练习最后拓展练习，练习的难度在逐渐提高，学生的能力在慢慢增强，思维也越来越开放。