第6课时 练习课
【教学内容】
教材第81页练习二十的第5~10题。
【教学目标】
1.记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算和解决实际问题。
2.体会建立9的倍数模型，培养学生探究思考的习惯。
3.感受成功的喜悦，培养学生的自信心。
【重点难点】
运用口诀正确计算和解决实际问题。
【教学准备】
图片，投影片，口算卡。
【复习导入】
1.背9的乘法口诀。
2.口算。
3×9= 8×9= 6×7= 8×7=
9×9= 9×7= 4×9= 2×9=
2×9+9= 6×9+9= 7×9-9= 4×9+9=
3.小鸡找妈妈。（连线）
4.做一做，伸出两只小手，用手表示9的乘法口诀，我们的小手成了计算器了。
5.解决问题。
（1）妈妈买了4排鲜牛奶，一共有多少瓶？
（2）妈妈买了4排鲜牛奶，花了多少钱？
【进入新课】
9的乘法口诀
1.完成课本第81页练习二十第5题。
教师将含有9的乘法算式制成口算卡片，还包括倒过来相乘的算式，教师任意取出口算卡片，让学生很快说出积是多少，抽几名学生说说运用哪一句口诀来进行计算。
2.完成课本第82页练习二十第6题。
5×9+9可用哪句口诀？为什么？引导学生找出规律，再计算。
3.完成课本第82页练习二十第7题。
在多媒体中出示第7题方块图。
同桌间互相说说图意，并提出一个问题。
全班交流。（每一个长方体都由9个正方体组成，7个长方体需要多少个正方体？)
这个问题你们会解决吗？
学生在课本中完成第7题。
请同学在黑板上板演，并说说为什么用乘法计算？
（这个问题求7个长方体需要几个正方体，就是求7个9是多少，所以要用乘法来计算）
4.完成课本第82页练习二十第8题。
教师在投影仪上出示第8题图。
让学生认真审题，在同桌间互相说一说题目的意思。
请同学说明题目意思。（两棵树相距5米，排成一字形，10棵树总间距长多少米？）
你们会解决这个问题吗？
学生在课本上完成第8题。
集体订正时，请一名学生说说为什么有10棵树，却只用5×9来计算呢？（虽然有10棵树，但只有9个5米长，求9个5米就要用乘法来计算）
5.完成课本第82页练习二十第10题。
教师在投影仪上出示第9题图。
引导学生认真观察画面，同桌间互相说图意，并提出一个问题？
学生讨论后全班交流。（如手划船限坐4人，有几只手划船，一共坐多少人？）
你会解决这个问题吗？
学生先独立解答后，说说怎样解答，为什么这样做？
【课堂作业】
1.同学们做游戏。（填表）
2.在○里填上运算符号，在□里填上合适的数。
9×8=□ 9×4=9×3+□ 4×□=36 9×6=9×2○9×4
5×9-□=9○4 □×9○9=9×7 9+9+9+9+9+7=□×□○□
3.小猫钓鱼。
（1）小花钓了多少条鱼？
□×□○□=（条）
（2）你还能提出什么数学问题？
4.妈妈带了50元钱，最多可以买多少双袜子？
答案：1.12 36 35 56 27 6 42 9 32
2.略
3.(1)9×5=45 (2)略
4.5双
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时的练习。
本节课的教学中，首先利用知识的迁移类推性，让学生运用已经学过的知识总结1~8的乘法口诀，自己编写9的乘法口诀，发现口诀中积的规律，总结9的乘法口诀。充分发挥学生动口、动手、动脑的能力，有利于理解和掌握9的乘法口诀，同时发展学生的思维，引导学生熟记9的乘法口诀 ，突出重点、突破难点，最后利用对比法培养学生的自信心。