语文园地二
教学目标 1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识
的字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
3.借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。
4.正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点。
学前准备 教师备课 多媒体课件 课时安排 2课时
1.通过观察字形、发现规律，认识部首，初步建立部首的概念，使用部首查字法学习7个生字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
一、查字典
1.猜谜语，激发学习兴趣。
导语：同学们，我有一个谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！“一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。”它就是我们学习的好帮手——字典。当我们遇到不认识的字时，就可以请它来帮忙。一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天，我们再来学习一些查字典的实用知识。
2.了解字典的主要组成部分，复习音序查字法。
（1）学生边汇报，教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简单的介绍。
（2）布置简单的查生字的学习任务，复习音序查字法。
3.课件出示课本中的儿歌与插图，让学生读一读，圈出自己不认识的字。
4.学生说说自己哪个字不认识，或读音不确定，引出部首查字法。
5.学生回忆自己学过的部首，说一说。
小知识：怎样快速地提取部首
独体字有时候自己本身就是部首，如“不”“日”等；许多字可以分为两个部分，如“椅”可以分解成“”和“奇”，“”是部首。那如果两部分都是部首，如“狸”，就按照“先左后右，先上后下，先外后内”的方法来提取。
6.学生自由阅读课本文字，了解部首查字法查字典的四个步骤，教师讲授部首查字法。（以“狐”字为例）
第一步：确定部首（犭），部首笔画（三画）。
第二步：在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。（第26页，以《新华字典》第12版为例）
第三步：按照页码在“检字表”中找到这个部首，再数除去部首有几画，在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。（“狐”除去部首是“瓜”，“瓜”有五画，找到对应的字及页码，为第130页）
第四步：按照页码，在正文中找到这个字。
意图：查字典是二年级教学中的重要知识点。在教学中，充分利用教材中的步骤引导，让学生在老师的带领下深入学习，把部首查字法进行环节分解，便于学生正确掌握部首查字法。
7.学生独立查找“狐”字，遇到问题向老师请教。
8.小组合作，练习用部首查字法查字典。
（1）儿歌中还有哪些不认识的字？选择其中一个字，利用部首查字法查找字音。
（2）查找同一个字的同学，可以互相商议，互相帮助。
（3）查找过程中遇到问题，向小组长请教，小组长不能解决的，向老师请教。
（4）和小组同学说一说，你利用部首查字法认识了哪个字？你是怎样查找的？
9.出示课本中的练习题，巩固练习。
提示：利用部首查字法查字时，正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步，大家要掌握好笔顺规则，不要多数或少数。
练习：用部首查字法查儿歌中不认识的字。
10.课件出示儿歌《查字典儿歌》，学生读一读，背一背，巩固方法。
遇到生字不要怕，我用字典把字查。
先数部首有几画，“部首目录”去找它。
部首右边是页码，查字找字要靠它。
去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。
查到生字记页码，知音解义笑哈哈。
二、课堂总结
1.同桌互查，看谁查得快。
一人写一个生字，让同桌用部首查字法查字典，写出字音。
2.小组互比，看哪组查得快。
教师在黑板上出示三个生字，各小组合作用部首查字法查字典，查得最快的小组获胜。
3.师生互说，总结学习收获。
4.课后巩固练习。
（1）从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字，运用部首查字法查找字音。
（2）和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈，而是主动查字典。
1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。
2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》，了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
一、日积月累
1.（课件出示三组句子）学生自读。
（1）学生借助拼音自由读一读，读准字音。不认识的字可以用部首查字法查一查。
（2）和小组内的同学互相读一读，比一比，看谁读得准。
（3）指名朗读句子，齐读句子。教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。
2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。
《论语》 一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。共二十篇。
《孟子》 共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。
3.学生交流，教师指导，理解各句含义。
（1）己所不欲，勿施于人。
①同桌合作，通过查字典理解“欲”“施”的意思。
欲：想要。 施：施加。
②学生分小组合作，根据自己的理解说说这句话的意思。（自己不喜欢的事情，不要强加给别人。）
③引导学生结合实际，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。（我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。）
④指名读、齐读。
（2）与朋友交，言而有信。
①学生根据自己的理解说说这句话的意思。（同朋友交往，说话要靠得住，守信用。）
②引导学生举例说说怎样和朋友交往。（和别人交往要说真话，答应别人的事要努力做到；要站在对方的立场上思考问题，多为他人着想；原谅朋友的过失……）
③指名读、男女生读、齐读。
（3）不以规矩，不能成方圆。
①小组合作，交流句子的意思。（如果不用圆规和曲尺，不能准确地画出方形和圆形。强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。“规”指画圆形的仪器，“矩”指曲尺，画方形的工具。）
②学生结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。（打球时遵守赛场规则；过马路时遵守交通规则。）
③齐读、同桌互读。
4.创设情境，运用句子。
◇蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话，可她自己却常常这样对其他人说话，久而久之，她的朋友越来越少了，你可以用“（己所不欲，勿施于人）”来劝说她。
◇乐乐在家里有许多坏习惯，她常常一边吃饭一边看电视，连做作业都是一边玩一边做，妈妈真拿她没办法。妈妈想给乐乐定下一些好规矩，因为她觉得“（不以规矩，不能成方圆）”。
◇今天下起了很大的雨，可果果还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。爸爸说：“下这么大的雨，你就别出门了。”果果坚持要出门，因为她觉得“（与朋友交，言而有信）”。
5.师生对读，背诵3句经典名句。
6.交流补充一两句出自《论语》和《孟子》的经典名句。
·敏而好学，不耻下问。——《论语》
·爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》
二、我爱阅读
1.学生自由读《十二月花名歌》，出示自读要求。
（1）借助拼音读准字音，如果还有读不准的字，用部首查字法查字典。
（2）把十二个月份涂上蓝色，把十二种花名涂上红色。
2.小组内互相检查朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。
3.（课件出示花名和图片）图文对照认识花名。学生交流自己了解或喜欢的花。
过渡：十二种花中，你们了解过哪些，看到过哪些，喜欢哪些，都可以和同学们分享分享。
4.读懂歌谣。
（1）明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历，“正月”中的“正”是多音字，在这里读zhēnɡ，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。
（2）教师通过多媒体课件补充图片资料，引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词，如姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。
①九月菊花姿百态：九月，菊花开放，姿态万千，各不相同，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。
②十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。
③冬月水仙案头供：水仙花清新淡雅，香气四溢，人们都很喜爱它，常常将它放在案头欣赏，现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。
④腊月寒梅斗冰霜：寒冬腊月，梅花不怕寒冷，傲然开放，正如宋代诗人王安石所说，“凌寒独自开”。
5.引导学生用多种方式朗诵儿歌。
（1）引导学生看课本插图朗诵儿歌。
（2）请十二名学生开火车读，其他学生拍手跟读。
（3）玩游戏：我来当小花。学生自选花卉图片别在胸前，同样的花站在一起，按月份轮流说儿歌。
6.拓展阅读与课外作业。
（1）课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》，找出相关蔬菜的图片认一认。
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月南瓜面又甜，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
（2）每个月都有不同的花盛开，请你在家人的帮助下查找相关资料，可以口头向大家介绍某种花，也可以为花做一张“名片”。
（3）如果你查找的资料很全面，也可以仿照《十二月花名歌》编几句。
三、课堂总结
1.朗读名言和儿歌，在班上开展朗读比赛，评出“最佳朗读者”。
2.师生合作，回顾本课时内容，学生交流学习收获。
《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动地接受学习转变为主动地探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在本次《语文园地》的教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，学会用部首查字法查字典，认识和了解到经典名言和儿歌的内容与表达的情感。本次教学我注意了以下两点：
1.夯实基础，螺旋上升。低年级的语文学习重在基础，因此，每一个知识点都应该让学生有一种准确而清晰的认知。例如，在引导学生运用部首查字法查字典时，我就将查字典的步骤详尽分解，引领学生模仿操作，然后串联整个操作过程，让学生独立获得完整的体验，在此基础上合作练习，层层落实，达到螺旋上升的学习效果。
2.知识与趣味并重。低年级学生仍以形象直观的思维为主，对于机械化的语文学习兴趣不大。因而，在本课的教学过程中，我充分利用图片、视频刺激学生的感官，使课堂气氛活跃起来，学生学到了新知识。