语文园地七
教学目标
1.认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”；能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。(重点)
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。(重点)
3.能写清楚自己想养小动物的理由。(重点)
4.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。(重点)
5.能背诵《二十四节气歌》，在感悟中国传统文化的同时积累背诵，丰富积淀。
6.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣，培养学生广泛阅读的兴趣。
课前准备
教师准备：搜集清洁工具的图片等，制作课件。
学生准备：1.字典。
2.想想自己最想养的小动物及理由。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、教学“识字加油站”
1.创设情境，激发兴趣。
同学们，你们参加过大扫除活动吗？说说大扫除时的情景。(学生交流)今天，我们就来学习两组与大扫除活动有关的词语。
2.认读词语。
(1)教师课件出示“识字加油站”中的词语，引导学生借助拼音自己认读。
(2)指名朗读、齐读，在朗读中正音。
“扫帚”的“帚”单读时读三声，在“扫帚”中读轻声；“簸箕”的“箕”单读时读一声，在“簸箕”中读轻声；“擦玻璃”的“璃”单读时读二声，在“擦玻璃”中读轻声。
(3)说说第一组词语与什么有关。教师出示这些清洁工具的图片，引导学生认识事物，并认读词语。
(4)说说第二组词语讲的是什么。教师出示这些清洁活动的图片，引导学生认读词语。
(5)整体朗读两组词语，去掉拼音后再次认读。
3.认读生字。
(1)请你将预先发下来的字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(2)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
(3)同桌之间说一说，怎样能又快又准地记住这些生字。
重点引导学生边记边发现：“簸箕、玻璃、垃圾”，每个词语中的两个生字的部首相同；“扫、抹、拖”的部首都是提手旁。
(4)识字游戏：摘果子游戏。教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，将苹果上的字音读准，就可以摘下苹果，谁摘得多谁就是识字小能手。
4.运用词语。
出示清洁活动的场景图，运用今天学到的词语练习说几句话。
二、教学“字词句运用”
(一)出示第一题：猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
1.出示三个句子，请学生自由朗读，猜一猜加点字的读音和意思。
2.引导学生说说遇到不认识的生字有什么办法。
3.说说可以用什么方法来查字典。
4.自主查字典，说说自己猜得对不对。
(1)摸(mō)：用手接触或轻轻抚摩。
(2)读(dú)：依照文字念。
(3)揭(jiē)：把盖在上面的东西拿起或把黏合着的东西分开。
5.再读这三个句子，读准字音，并结合语境理解加点字的意思。
(二)出示第二题：读句子，说一说你的发现。
1.学生自读句子，注意读通顺。
2.指名读句子，想想每句话的意思。
3.小组合作说说自己的发现。
4.汇报交流结果：
(1)这三个句子分别是含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
(2)教师出示图片，引导学生结合插图回答：第一句说大枫树好像绿色太阳伞；第二句说大象的大耳朵像扇子似的，耷拉着；第三句说小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
5.再读句子，想一想：每句话中的两种事物之间有什么联系？
6.小结：这三个句子每句话中的两种事物都是有联系的，都运用了比喻的修辞方法。
7.朗读句子，练习用“好像”“像……似的”“像……一样”说句子。
三、教学“写话”
1.练习说话。
(1)引出话题：同学们，你们喜欢小动物吗？动物是我们人类的朋友，它们有的长得漂亮，有的可爱活泼，有的忠诚听话，给我们的生活增添了许多乐趣。如果可以养小动物，你最想养什么小动物？请说说你的理由。
(2)同桌之间相互讨论、交流，说说理由。教师相机引导学生可以从动物的外形上说理由，如眼睛、耳朵、毛色等；还可以从动物的生活习性上说，如喝水、睡觉等。
(3)组内交流自己想养某种小动物的理由，鼓励多说几条理由。
2.练习写话。
(1)请把自己想养的小动物及理由写下来，写给自己的爸爸妈妈看，要把理由写清楚，如果你愿意，也可以给自己写的话配上一幅图画。
(2)学生写话，教师帮助，注意提醒学生把话写通顺，尽量不写错别字，写完以后，读给同学听，再改一改。
(3)有条件的学生，可以把自己写的话读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
第二课时
一、教学“书写提示”
1.认真观察田字格中的字，看看书写提示，再说说书写的注意点。
2.学生交流书写注意点，教师一边示范，一边指导。提醒学生：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化，左边的偏旁要比原来的写得窄一点儿，小一点儿，“劝”左部“又”最后一笔的捺要写成长点，“堆”左边的“土”最后一笔变成提；有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化，“转”的偏旁是车字旁，“车”作偏旁时，最后一笔横要写成提，“特”的左部是“牛”，“牛”作偏旁时，最后一笔为提。
3.学生描红、临写。
4.用实物投影展示学生书写的字，相互评议、改正，鼓励写得好的学生。
二、教学“日积月累”
1.老师背诵诗句，引导学生找到诗句里隐藏的信息。
(1)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(2)露从今夜白，月是故乡明。
(3)律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。
2.你还知道哪些节气？
过渡：今天我们一起走进《二十四节气歌》。(板书)
3.出示一些节气的典型图片，激发学生学习《二十四节气歌》的兴趣。
4.出示《二十四节气歌》。
(1)学生自由读，读准字音。
(2)默读《二十四节气歌》，反复拼读带拼音的字。
(3)小组赛读。
(4)自己圈画每句包含的节气，同桌交流。比一比哪组找到的节气全。
(5)指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确的答案。
(6)“暑相连”指的是哪几个节气？“秋处露秋”是指哪四个节气？
(7)分组朗读，评价以后再集体朗读，最后点名背诵。
5.小结：二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。对于现在的我们来说，学习《二十四节气歌》是对传统文化的一种很好的继承，因此我们要好好学习，认真记忆。
6.齐背《二十四节气歌》。
三、教学“我爱阅读”
1.激发兴趣。
同学们，在你们的心目中，月亮是什么样子的？(生自由交流)同学们的想象力真丰富，月亮有时弯弯的像小船，有时圆圆的像玉盘，真是有趣。今天我们就来阅读一个与月亮有关的故事。
2.阅读课文。
(1)自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，借助拼音读准字音，如果还有读不准的字可以运用部首查字法查字典。
(2)指名分自然段朗读课文，把课文读正确、读通顺。
(3)整体朗读课文，努力将课文读好。
3.交流赏析。
(1)说说读完这个童话故事，你觉得哪些地方写得最有趣。(预设：月亮姑娘的身材每天都在变化。)
(2)把课文中描写月亮姑娘身材变化的句子画出来。(学生交流，教师课件出示句子)
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。
过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。
裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊：“啊？你又长胖了！”
①说说这几个句子中分别把月亮比作了什么。(学生交流，教师课件出示图片)
②自读句子，积累语言。
4.练讲故事。
(1)小组同学每人选择一种月亮的形状，合作讲一讲这个故事。
(2)请小组代表站起来交流，师生评议。
5.课外推荐。
同学们，《月亮姑娘做衣裳》是一个非常有趣的科普童话故事，像这样有趣的科普童话故事还有很多很多，多读读这样的故事可以增长我们的知识，老师再给你们推荐一个故事，课外你们自己读读，遇到不认识的生字查查字典。
小露珠
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”