20肥皂泡
［教学目标］
1.会认10个生字，积累多音字“和”，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文。能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【语文要素】
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］
1.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“和”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意。
一、情境导入，揭示课题
你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏，她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！
二、初读课文，整体感知
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3.检查预习字词的情况。（指名读、领读）
4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）
三、再读课文，初步感悟
1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？“我”为什么喜欢这个活动？
课件出示：（1）下雨的时节，不能到山上海边去玩。（2）阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
①你们玩过吹肥皂泡的游戏吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）
②请你读读第1-2自然段，读出快乐、期待的感情。
2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导
1.出示田字格生字，生自主识字。
2.师范写，讲解“廊、悠、仰、婴”的写法与结构。生练写。
第2课时
◆课时目标
1.能说清楚吹肥皂泡的过程。（重点）
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。（难点）
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
一、开门见山，直入主题
同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）
二、精读课文，深入感悟
1.制作肥皂泡，吹肥皂泡。
（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放/加/和/弄）
（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）
（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻。）
（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。
2.欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。
（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇软、光影零乱）（板书：看——美丽）
①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应的图片）
②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，一起来读出这种快乐无忧的感情。
（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？
出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。读出紧张、欢喜、遗憾的情感。
（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。
①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。
a.这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡。）
b.练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。
②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
a.飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。板书：想——快乐/骄傲/希望）
b.请大家带着这种想象自由读一读。
3.启发思考：假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）
三、总结全文，感悟升华
1.在玩肥皂泡游戏的过程中，儿时的冰心不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的肥皂泡。后来她写下了这篇美妙的文章，寄托了自己对美好生活的向往。让我们一起再美美地读一读这篇文章。
2.学生有感情地朗读。（配轻音乐）
［教学板书］
20肥皂泡
吹——蘸/提/扇
看——美丽
想——快乐/骄傲/希望
［教学反思］
这篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。教学时，我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。