25*《挑山工》导学案
课题 挑山工 课型 新授课
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住重点语句，体会文章中心。
3.学习挑山工认定目标，坚持不懈、脚踏实地的精神。
教学重难点 学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。
课前准备 1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师)
2.预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、导入新课，揭示课题(用时：5分钟) 1.出示一组挑山工的图片，引导学生说说看了这些图片后自己的感受。
2.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
3.揭示课题《挑山工》，板书课题。
4.了解作者。 1.欣赏图片谈感受。
2.向大家介绍泰山上挑山工的情况。
3.齐读课题。
4.交流搜集到的关于作者的资料。 从视觉上感受挑山工的形象，引起情感上的共鸣，激发学习的兴趣。
二、初读课文，学习字词(用时：5分钟) 1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。
2.课件出示生字，检查学生认读情况。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。
2.认读字词，纠正读音。 字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语意思即可。
三、初读课文，整体感知(用时：12分钟) 1.大声地朗读课文，边读边勾画。把字音读准确，句子读通顺。
2.引导学生把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
3.引导学生了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。
4.指导学生思考：课文主要讲了一件什么事。
5.指导说说读完课文，你有什么想法或收获。 1.朗读课文，画含义深刻的句子。
2.交流自己从挑山工和游人登山的不同情况，说说从中得到的启示。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
4.谈谈自己学完课文后的想法或收获。 1.培养学生自主阅读的能力。
2.品味文章语句及运用的修辞方法，感受挑山工人身上坚持不懈、脚踏实地的精神。
四、再读课文，领悟品质(用时：15分钟) 1.引导学生思考全文可以分为几部分？
2.指导学生说说挑山工是怎样登山的？
3.引导学生思考：在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？
4.说说挑山工的几句朴素的话，包蕴着什么意味深长的哲理？
5.挑山工具有什么精神？其中蕴含着怎样的哲理？
1.交流全文大致可以分为几个部分。
2.说说挑山工登山时走的路线，并说出他们这样走的原因。
3.完成表格。
相遇
次数 相遇
地点 看见挑山工在干什么
第一次
第二次
第三次
4.交流挑山工花中蕴含的哲理。
只要目标专一，一心向前，步步踏实，一个劲儿地往前走，走长了就能跑到前头去。
5.挑山工具有认定目标、不怕重压、步步踏实、不断攀登的精神。他的精神告诉人们：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。 1.指导学生梳理文章的结构。
2.把握关键字词，读出意味，读出情感。
3.通过文章语句的描写，感受挑山工的艰辛，领悟挑山工身上的精神。
4.能从课文中得到一定的启示。
五、布置作业，搜集分享(用时：3分钟) 1.作者需要挑山工精神，你需要吗？请你联系自己的生活实际说一说。
2.搜集与泰山有关的诗歌、名篇，与同学分享。
1.结合自身的实际，谈一谈感受。
（我需要挑山工精神。比如在学习上或生活中，遇到了困难，就应该像挑山工那样不畏艰难，坚持不懈，勇往直前。）
2.从课内到课外，利用多种手段，搜集诗歌、名篇，与同学分享。 鼓励学生将所学所感与他人分享，感受学习的乐趣。