口语交际：朋友相处的秘诀
1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。
2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法。
培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。
情境引入 围绕关键词训练语言表达 联系生活 合作填表
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 看一看，激趣导入
师：（课件出示一组小朋友们上学、玩耍、旅游的图片）图上的小朋友在干什么呢？
生：他们一起上学，一起做游戏，暑假，他们还一起去旅游。
师：和朋友一起上学，一起旅游，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。
师：生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？
生：我的朋友小牟，很善解人意。有一次，老师在课堂上批评了我，下课后，我闷闷不乐地坐在座位上。小牟看见了，连忙过来和我坐在一起，讲笑话逗我笑，我的心情一下子开朗起来。
师：有的同学能与朋友一直和睦相处，有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦，有的同学动不动就与朋友翻脸了。看来与朋友相处，也是一门学问呢！今天这节课，我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。（师板书课题）
板块二 说一说，交流看法
师：同学们，你们认为和朋友相处，最重要的是什么？请用一个或几个词语来概括。（出示课前预学单）
生：友爱、包容。
师：友爱、包容，的确是朋友之间的融合剂。还有同学补充吗？
生：我觉得尊重也很重要。相互尊重，友谊才更健康、长久。
师：是呀，和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是友爱、包容、尊重；有人认为，是愿意分享，不自私……现在请同学们围绕你们刚刚想到的一个或几个关键词，写出几条与朋友相处的重要意见，完成课中导学单活动一。
活动一：和朋友相处，最重要的是什么？请你围绕一个或几个关键词至少写出三条你认为重要的意见。
①朋友之间应该互相信任。
关键词：信任、真诚、分享、分担 ②朋友之间要真诚。
③朋友之间要懂得分享与分担。
（生完成活动一，师指名答。）
生：我认为朋友之间最可贵的是“友爱”，围绕着“友爱”，我提出了三条：第一，朋友之间要团结，不要吵架。第二，朋友之间要相互帮助，特别是朋友有困难的时候，及时伸出援手。第三，要为朋友两肋插刀，不能让朋友受委屈。
师：你能围绕一个关键词思考，非常棒！如果你能围绕几个关键词思考，思考问题的角度会更加全面。另外的，为朋友两肋插刀是江湖义气，不是真正的朋友之情，希望你能区分怎样做是真正的朋友之情。还有谁来说一说？
生：我认为朋友之间最重要的三条是：第一，朋友之间应该互相信任，因为信任，所以彼此没有猜忌，更不会轻易相信他人的挑拨离间之言。第二，朋友之间要真诚，朋友做得不对的时候，要委婉提出来，不能为了讨好朋友，一味夸赞。第三，朋友之间要懂得分享与分担。在获得快乐、取得荣誉时，与朋友分享；在朋友不开心的时候，分担朋友的愁绪，给予安慰和鼓励。
师：看来，每一个同学都做了预习，准备很充分。每一个人都有自己的想法，几个人在一起想法更多，怎样才能把自己的想法融入集体，进行汇总，提取最关键最重要的信息呢？我们一起读一读课本第97页中间的泡泡框。（生朗读）
1.有序记录每个同学的想法。
2.把相近的整合在一起。
3.标记出大多数同学认同的想法。
师：（课件出示指导方法）请同学们按照这三个步骤，整理小组内同学的意见。（生自主整理意见）
师：谁来说一说你整理的方法？
生：我们把相近的意见整合在一起，去掉重复的意见，最后标记出大多数同学认同的想法，打上钩。
师：表达很清晰，按照步骤整理小组意见看来同学们都掌握了。这个练习已经帮助同学们做好了记录。但如果是在小组讨论中，我们还要在小组长的组织下进行小组分工，确定好记录员和汇报员，然后进行交流、记录、讨论、整合。（师板书：分工 交流 记录 讨论 整合）
师：同学们看到课中导学单活动二，请大家在小组长的组织下，合作完成活动二。
活动二：分组讨论“朋友相处的秘诀”，按照发言顺序记录小组成员的意见，然后筛选信息，将意见进行分类整理，把想法相近的内容整合在一起，确定至少三条最重要的意见。
序号 意见 意见来源
1√ 朋友之间要真诚相待。 元元
2 为了让朋友高兴，多给他（她）买礼物。 元元
3√ 朋友之间要互相促进成长。 小华
4√ 对待朋友，要学会换位思考。 小雨
5√ 朋友之间要常联系。 小雨、元元
6√ 对待朋友要宽容。 露露
7 为朋友两肋插刀。 小华
8 委婉地指出朋友的缺点，帮助其进步。（合并到3） 小雨
9 学习朋友的优点。 露露
（生分小组讨论交流，完成小组合作学习单，师巡视指导。）
师：哪一个小组先来汇报？
生：我是第一小组的汇报员元元，我们认为和朋友相处，最重要的有以下几点：第一点，对待朋友要真诚。只有彼此以诚相待的朋友，才是真正的朋友。这一点，我们小组中的四位同学，表示一致同意。第二点，朋友之间要互相起到促进成长的作用，这是小华同学的意见。第三点，朋友之间要常联系，在一起学习，在一起玩耍，如果长时间不联系，友情也会慢慢变淡的。这是我和小雨同学的意见。第四点，对待朋友要学会换位思考，理解、体谅朋友。这是小雨同学的意见。第五点，对待朋友要宽容，不能动不动就跟朋友闹别扭，这是露露同学的意见。以上就是我们小组讨论的结果，谢谢大家的倾听。
师：第一小组汇报得好不好？其他的同学，对照课中导学单活动三的交际评价表，进行评价。
活动三：“朋友相处的秘诀”交际评价表。
评价标准 评价等级
1.表达有序 ☆☆☆
2.重点突出 ☆☆☆
3.理由充分 ☆☆☆
4.仪态自然大方 ☆☆☆
生：第一组的汇报堪称完美。他们首先能够逐条说清楚，先说重要的，再说次要的，并且每一条的理由很充分，表达得非常清晰、自然。这样的交流汇报，我们给满星。（小组依次汇报、评价）
师：同学们能相互肯定、给建议，非常棒！谢谢刚才几位同学的分享。他们清楚地与我们分享了朋友相处的秘诀，让我们了解了与朋友相处时最重要的是什么，完善了我们的思考，认识到友谊的真谛。其他同学能做到认真倾听别人的发言，边听边思考，并能及时补充观点，适时给出评价，也是值得表扬的。
师：和朋友相处，最重要的是什么呢？是信任、真诚、分享、理解、包容……还有很多很多，希望我们都能找到与朋友相处的秘诀。（师板书：信任 真诚 分享 理解 包容……）
板块三 议一议，实践行动
师：通过今天的口语交际课，你们明白怎样与朋友相处了吗？
生：通过今天的口语交际课，我明白了和朋友相处时一定要信任在先，因为相互信任是前提。
生：我明白了和朋友相处一定要真正地去帮助他们，谁都会有做得不好的时候，要能友善地指出朋友的不足，帮助他更好地进步。
生：我懂得了陪伴的重要性，只有陪伴才能让我们的友情更加长久。
师：同学们对朋友相处之道有这么多自己的看法，相信大家一定有很多话想对朋友说，让我们完成课末固学单，制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他（她）吧。（出示课末固学单，生制作心意卡。）
师：同学们都在认真地制作，没有做完的同学回家后可以继续做，做完了的同学可以进一步完善。做好了之后，一定要送给自己的朋友，让他（她）感受你这份真诚的心意！希望同学们都能与朋友正确相处，珍惜这份宝贵的情谊。
教学时我利用图片引导学生回忆与朋友相处的情景，让学生尽情地讲述。这种教学方法使说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃。四年级学生还未能掌握交流技巧，因此，在学生交流过程中注意及时引导点拨，学生一旦掌握了方法，就不会觉得此次口语交际有困难。
设计意图
引导学生联系自己的生活实际，畅谈与朋友相处的故事，为后面的小组讨论提供充分的准备。
设计意图
在学生交流之前，教师指导学生明确了口语交际的要求及方法，使学生做到心中有数。在班级交流时，教师根据学生的实际情况，及时予以点拨、指导，同时引导其他学生进行补充、讨论，体现了人人参与的原则，同时突破了教学重难点。
设计意图
本板块是课堂内容的延伸，如何与朋友相处是每位学生在生活中都会遇到的难题。通过讨论交流、制作心意卡等方法，让学生将书本上的知识应用于实际生活中，学会在生活中与朋友愉快相处。