课 题 习作例文 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：激发学生学写说明性文章的兴趣，感受说明性文章的科学性和严谨性。
语言运用：在习作例文中体会如何写好说明性文章，并尝试借鉴和模仿。
思维能力：进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
审美创造：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前解析】
关注文本内容：《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。
关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。
【教学目标】
1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学重点】
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学难点】
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、复习导入，强化认识
引导：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。（出示课件3）
举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设。
过渡：《太阳》和《松鼠》通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。
二、学习例文，揣摩方法
（一）学习《鲸》。
1.默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。（出示课件4）
2.交流第1自然段。
（1）“比象大得多”运用了作比较的说明方法。（出示课件5）
点拨：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。（出示课件6）
（2）“一百六十吨”运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物。（出示课件7）
（3）“我国发现过一头近四十吨重的鲸……还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。（出示课件8）
3.交流第2自然段。（出示课件9）
“很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”等词语说明这个演化过程是漫长的。
点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。
4.交流第3自然段。（出示课件10）
第3自然段介绍了鲸的种类有两种——须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。
5.交流第4自然段。（出示课件11）
（1）“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点，同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。
（2）“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。
（3）这一自然段写出了虎鲸之凶猛，动作之迅速。
6.交流第5自然段。（出示课件12）
“就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
利用图片直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。（出示课件13）
7.交流第6自然段。（出示课件14）
第6自然段写了鲸睡觉时的样子。
8.交流第7自然段。（出示课件15）
“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。
10.学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗？同桌间交流，填写下面的表格。（出示课件16）
种类 吃食 呼吸 睡觉 繁养
须鲸 吞吃小鱼、小虾 垂直、又细又高 几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈 胎生，寿命长
齿鲸 吃大鱼、海兽 倾斜、又粗又矮
（二）学习《风向袋的制作》。
1.过渡：我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。（出示课件17）
2.默读课文，说说风向袋的制作过程。（出示课件18）
①准备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④绑上竹竿。（出示课件19）
3.说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。（出示课件20）
（1）首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。（出示课件21）
（2）在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。（出示课件22）
（3）运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。（出示课件23）“第二，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。
4.小结：在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。（出示课件24）
三、拓展练习，说明事物
写一写：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。（出示课件25）
展示作文示例（出示课件26—32），评价交流后，学生修改自己的习作。
教师提醒：说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。
【教学反思】
这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握例文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。由于充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏，在今后的教学中应多关注这些同学。