课 题 语文园地七 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：自主独立阅读，理解知识点并学习运用。
语言运用：围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。
思维能力：学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
审美创造：成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。
【课前解析】
“交流平台”围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。通过“交流平台”的学习，将零散的感知整合为一致的认知，将无意识的行为变成有意识的行为，使学生养成良好的做笔记习惯。
“词句段运用”分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。
“日积月累”编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语言的目的。另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。
【教学目标】
1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
4.了解并积累与艺术有关的成语。
【教学重点】
1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。
2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
【教学难点】
1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。
2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、情境导入
（出示课件3）展示与本单元所学课文相关的三幅图片，引导学生回忆本单元学习的三篇课文。
（设计意图：简单回顾这个单元的课文，引发新的学习期待。）
二、学习交流平台
1.（出示课件4）引导：俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。（出示课件5）默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什么，做课堂笔记有什么好处的词语。
预设1：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。
7 开国大典
群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵盛况—群众游行
（出示课件6）预设2：有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的，我会认真记下来。
23月光曲
1.传说是这样谱成的。 “传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。
（出示课件7）预设3：我会把听课过程中产生的想法记录下来。
2.您就是贝多芬先生吧？ 盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？
（出示课件8）教师总结：记课堂笔记有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，要注意记录重点、难点、疑点、新观点。
三、学习词句段运用
了解日常生活中与戏曲有关的词语
1.（出示课件9）生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
（出示课件10）亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
2.汇报交流。
（1）（出示课件11）释义“压轴”：压轴的本意是指倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数第一个；但有时也指排在最后一个出场的最重要的节目。
（2）（出示课件12）释义“有板有眼”：本意是唱曲中规定的节拍。现指言语、行动有条理，有章法。
（3）（出示课件13）你还想与大家分享哪些词语的意思呢？
预设1：跑龙套指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色。
预设2：对台戏旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。
预设3：粉墨登场，粉、墨，搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演戏。
3.（出示课件14）出示图片，学生根据图片猜词语。
4.（出示课件15）有的词语经过演变发展产生了引申义，我们一起来举例说说吧！
预设：粉墨登场原指演员化妆上台演戏。现在比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。用时多是贬义，不能随便使用。
5.词语运用。（出示课件16、17）
学习修改说明书
1.（出示课件18）出示说明书并提出要求：请你对照图片，仔细地阅读说明书，说说有看哪些地方的表述有问题。
（出示课件19）引导学生明确：说明书从“理清步骤”和“图文对照”两个方面告诉我们小台灯的制作过程。分别写了钻小洞，做灯罩 钻小洞，穿铅丝 弯铅丝，钩盖底 面底铅丝要粘牢 捏橡皮泥，做灯泡
（出示课件20）预设：观察插图，发现橡皮泥的位置应该是在半个乒乓球内。
2.（出示课件21）过渡：小台灯有一处做错了，跟说明书中写得不够清楚有关系，读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。
（出示课件22）预设：第3条中“铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡”应改为“用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内的铅丝处”。
（设计意图：从自己的生活经验入手，自主发现说明书的错误，再进行修改，将课堂的主动性归还于学生。）
三、学习日积月累
1.（出示课件23）请你读读这些成语，注意将字音读正确。
2.请你结合单元内容和生活实际尝试说说这些成语的意思，不理解的可以先批注下来，或者在小组内请教。
（出示课件24、25）
高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
天籁之音：形容声音好听。
……
3.猜一猜这些成语都用在哪些领域？请小组四人合作分分类，不局限于一种分法哦。
（出示课件26）与音乐有关：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞
与文章有关：行云流水、惟妙惟肖、画龙点睛、妙笔生花
与技艺有关：巧夺天工、栩栩如生
与书法有关：笔走龙蛇
（设计意图：了解并积累与艺术有关的成语。）
【板书设计】
语文园地
交流平台：如何做课堂笔记
词句段运用：与戏曲有关的词语
学习修改说明书
日积月累：与艺术有关的成语
【教学反思】
语文园地的学习应与语文生活联系起来，每一次的出现都是有意义的存在，不管是提高学生兴趣还是能力。例如“课堂笔记”就为学生的学习提供帮助，积累或是运用与艺术有关的词语，引导学生在生活中进一步丰富积累，除此之外，“日记月累”还应拓展到成语背后的典故，这就与语文生活有所建立，“修改说明书”既是生活中常用到的，又是对于句子的练习。整个语文园地的设置具有开发性，经过这一次丰富多彩的学习，学生对于第七单元的学习体验也会加强。