语文园地
教学目标 1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字。
3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。
4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。
学前准备 学生预习 1.回顾学习本单元课文时解决不懂的问题的方法。
2.总结识字的方法，积累一些具有新含义的词汇。 课时安排 2课时
教师备课 多媒体课件
1.回顾本单元课文的学习，交流遇到不懂的问题时是如何解决的。
2.借助加减偏旁的方法认识生字。
一、交流平台
1.谈话导入。
导语：同学们，本单元的几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。在学习的过程中，你们一定遇到过一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。
2.教师出示“交流平台”中的句子，学生朗读并各抒己见，教师总结解决问题的方法。
（1）学生读句子，交流体会。
（2）教师总结解决问题的方法：联系上下文、联系生活、查阅资料、请教他人等。
3.学生分组讨论交流。
预设：引导学生联系学过的课文，具体谈一谈。
生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。
生2：阅读《琥珀》这一课时，我心中产生了一个疑问：为什么作者把故事发生的时间设定在几千万年前？我通过上网查资料了解到琥珀的形成需要几千万年。
生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。那么其他种类的恐龙的命运如何呢？我请教了校生物实验室的梁老师。他告诉我，恐龙的灭绝有几种假设，最有说服力的是与千万年前的一颗小行星撞击地球有关。
师小结：这些解决问题的方法，就好像一把把“钥匙”。有了这些“钥匙”，知识的大门也向我们敞开了。
二、识字加油站
1.学生自主认读教材中的两组词语，比较发现它们各有什么特点。
2.把不认识的生字标出，通过查字典等方法认识生字。
3.正确朗读、辨认、书写，教师相机点拨。
◆需注意的字音、字形：“宾”不要读成“bīnɡ”，“廷”不要读成“tín”；“咸”是半包围结构的字，不要漏写右上一点；“予”的第三笔是“乛”，不要写成“一”。
4.学生相互交流，看看每组中的两个汉字在字形和读音上各有什么特点。
明确：第一组中的第一个汉字减去偏旁就是第二个汉字；第二组中的第一个汉字加上偏旁就是第二个汉字。这两个汉字在读音上相似，但字义发生了变化。
5.进行生字加减法的小练习。
（1）减一减，再组词。
栖-木=（ ）（ ）
滑-氵=（ ）（ ）
避-辶=（ ）（ ）
（2）加一加，再组词。
退+月=（ ）（ ）
次+贝=（ ）（ ）
巩+心=（ ）（ ）
1.理解一些词语的新含义，积累一些具有新含义的词汇。
2.仿照例句，运用作比较的方法介绍一个事物。
3.朗读、背诵“日积月累”中的古诗。
一、词句段运用
1.教师课件出示“词句段运用”第一题。
2.学生读这两组词语，说说哪些词语是新出现的词语，哪些词语是在原有含义的基础上有了新的含义。
明确：“云技术”这一组词语是随着时代的发展出现的新词汇；“桌面”这一组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。
3.引导学生通过查资料、借助工具书、联系生活实际等方法了解词语的含义，交流展示。
（1）了解新词汇的含义。
生1：通过上网查资料，我了解到“云技术”是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
生2：通过查阅工具书，我知道了“克隆”是指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。“克隆”在希腊语中是“小树枝叶”的意思，用以指无性增殖物，现在则指个体、细胞、基因等不同水平上的无性增殖物。
（2）了解熟词新义。
生3：结合生活实际和上网查询，我认识到“桌面”传统意义上是指桌子上用来放东西的平面。新产生的词义是计算机用语。进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫作桌面。
生4：联系生活可知，“潜水”的意义丰富：①在水面以下活动；②进入互联网时代后，大众又赋予其新的含义，即在网络论坛、QQ等互联网群中不回帖、不发言、不上线的单独个体或行为。
师小结：社会在不断地变化、发展，语言也随着社会的发展而不断变化。新词的产生有很多原因，如地域的交流、新事物的产生等等，尤其是网络词汇，更是其中重要的一块。只要我们平时多留心，多思考，就会积累更多的新词语。
4.课件出示“词句段运用”第二题。
（1）学生读一读句子，说一说分别出自哪篇课文，介绍了什么事物的什么特点。
（2）重点关注句子中加点的部分，体会这样写的好处。学生自主交流讨论。
生1：为介绍离人类遥远的第一种恐龙的大小，作者拿人们熟知的狗比较，给人具体的认识。
生2：1纳米直径的小球到底有多小呢？作者拿小球放乒乓球上与乒乓球放在地球上相比，形成巨大的反差，用来说明纳米的小。
生3：为介绍神奇材料“碳纳米管”，作者以结实的钢铁作比较，“结实百倍”，形象地说明了这种新材料的坚固耐用。
（3）教师小结。
小结：以上句子都运用了作比较的说明方法。作比较就是为说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，作者用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。作比较的说明方法是说明文常用的说明方法之一。
5.了解了作比较的说明方法，我们也可以试着运用这种说明方法介绍其他事物。
示例：地球是很大很大的，但与太阳比较起来，显得太小了。
兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积足有两个半足球场那么大。
太平洋占的面积差不多等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。
二、日积月累
1.简介诗人。
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今巩义）人。唐代著名的现实主义诗人，被称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他的诗真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被推崇为“诗史”。其作品大多集于《杜工部集》。《江畔独步寻花》是杜甫的组诗作品，共七首，教材所选的是其中的第五首。
2.教师课件出示古诗《江畔独步寻花》，引导学生正确朗读。
3.读古诗，弄懂诗歌大意。
（1）词语释义。
［江］ 指诗人在成都的草堂边的浣花溪。
［独步］ 独自散步。
［黄师塔］ 和尚所葬之塔。
［懒困］ 疲倦困怠。
［无主］ 自生自灭，无人照管和玩赏。
（2）诗歌大意。
示例：黄师塔前，江水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，我沐浴着和煦的春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红的桃花，还是那浅红的桃花呢？
4.教师引导学生品读诗句，体会诗人笔下春花的绚烂。
（1）诗人描写的是哪里的春光？（黄师塔）
（2）诗人主要描写了什么花？（桃花）
（3）你从中体会到什么？（桃花开得非常灿烂，春光绮丽）
5.再读古诗，背诵古诗。