“交流平台与初试身手”教案设计
教学目标
1．能交流、总结写人的基本方法。(重点)
2．能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。(重点)
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：复习课文《人物描写一组》和《刷子李》。
课前准备
1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1．激趣：同学们，我们做个“读文放影”的游戏，好吗？
2．出示内容一：
(1)读读这句话，你的脑海中呈现了一幅怎样的画面？先和同桌说一说。
(2)汇报交流，比一比谁说的画面最精彩。
3．出示内容二：
(1)读读这段话，你的脑海中又呈现了一幅怎样的画面？
(2)汇报交流，比一比谁描绘的画面最精彩。
(3)对比内容一和内容二，说说哪组文字呈现的画面最精彩，想想这是为什么。
4．导入：动作是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个眼神都能很好地表现人物的性格。鲜活的人物会给我们留下深刻的印象。这节课我们就一起来学习一下描写人物的基本方法。(相机板书：描写人物的基本方法。)
设计意图：通过“读文放影”的游戏，让学生初步感知抓住人物动作描写表现人物特点的重要性，为下面的学习作好铺垫。
二、回顾课文，总结方法
(一)引导学生回顾本单元课文，总结写人的基本方法。
1．教师出示表格，引导学生回顾课文内容，找出主要描写方法。
篇目 主要人物 人物特点 典型事例 描写方法
2.学生交流，教师巡视指导。
3．学生交流汇报。
篇目 主要人物 人物特点 典型事例 描写方法
《摔跤》 小嘎子 机灵 与小胖墩儿摔跤 动作描写
《他像一棵挺脱的树》 骆驼祥子 有活力 外貌描写
《两茎灯草》 严监生 吝啬 临死前惦记节省灯油 动作、神态描写
《刷子李》 刷子李 技艺高超 刷墙 动作、外貌描写，侧面描写
(二)选用典型事例，把它写具体。
1．读读《两茎灯草》，回忆一下课文是怎样表现人物的性格特点的。
2．学生汇报交流，教师相机指导。(课件出示)
(1)《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的极端吝啬。
(2)人与事是分不开的，一个人往往在做事情或者与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的事件。(相机出示板书：选用典型事例，把它写具体。)
(三)用多种方法表现人物的特点。
1．在写人物的时候，不仅要选用典型事例，把它写具体，还可以用多种方法表现人物的特点。
2．学生小组内回顾课文《他像一棵挺脱的树》和《摔跤》，并进行交流。
3．学生汇报成果，教师相机指导：
(1)为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致地描写了他结实健美的身材；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动地刻画了小嘎子的一连串动作。
(2)还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。(相机板书：可以通过刻画细节表现人物的特点。)
(四)可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
1．怎样描写周围人的反应，间接写出人物的特点，让人越读越爱读呢？
2．学生小组内回顾课文《刷子李》并进行交流。
3．学生汇报成果，教师相机指导：
曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映了刷子李的高超技艺。(相机板书：侧面描写)
设计意图：结合几篇课文，引导学生回顾总结，加深学生对人物特点的感知，了解一些表现人物基本特点的方法。
三、交流表达，初试身手
1．过渡：你瞧，在写人的时候，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法，这样人物就活灵活现地展现在我们面前。接下来我们就一起来初试身手。
2．引导学生看图说话。
(1)出示课间十分钟同学们自由活动的一组图片。
(2)提出要求：同学们都特别喜欢课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他(她)。
(3)怎样才能写出人物的特点？
(4)随着学生汇报，相机引导学生明确：
要选用典型事例，把它写具体。可以用多种方法表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
(5)学生自主练说。
(6)组内交流。
(7)汇报交流，教师点拨指导。
(8)小结：选用典型事例，把它写具体，再用多种方法表现人物的特点，这样，就可以把人物写得生动形象了。
设计意图：通过交流和看图说话，将从交流平台习得的方法潜移默化地用到口语交际中。
四、借助活动，牛刀小试
1．出示内容：
课件展示：你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
2．明确练笔要求：
课件展示：内容：写写家人。
要求：(1)明确人物特点。(2)选取典型事例。
3．学生按要求学习。
4．自己练说后组内交流。
5．推选代表班内交流。
6．小结：描写人物时要选用典型事例，把它写具体，可以用多种方法表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
设计意图：精心设计的活动，使学生由看图说到动笔写，将本单元学到的写人物特点的方法，运用到实践中，并借助交流平台的总结，得以扎实地应用。
教学反思
教学中，我从本单元的课文内容入手，引导学生回顾课文并从中有所发现。明确描写人物时要选用典型事例，把它写具体。可以用多种方法表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。在“初试身手”环节设计两个活动板块，让学生在实际练习中由说到写，在潜移默化中初步习得方法。