21*《三黑和土地》导学案
课题 三黑和土地 课型 新授课
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合重点语句理解三黑对土地的态度，感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往。
3.感受诗歌的特点，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。
教学重难点 感受三黑对土地的热爱，对美好生活的向往；能对土地表达自己的感受。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.了解课文的背景资料。(学生)
课时安排 1 课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：2分钟) 1.请学生说一说对土地的感受。
2.了解学习要求。
3.介绍作者。 1.结合自己的生活经验畅谈感受。
2.默读学习提示，了解本篇略读课文的学习要求。3.交流诗人的资料。 教师可强调略读课文的特点，激发学生自读自学的兴趣。
二、初读诗歌，整体感知 (用时：10分钟) 1.组织学生自由读文， 用小标题的形式来概括每一部分的内容。
2.指名读诗。
3.全班交流概括，用小标题的形式划分诗歌内容。 1.用自己喜欢的方式读诗，想一想诗歌中都描写了哪些内容。
2.分小节读诗。
3.全班交流课文内容。(重获土地的喜悦，翻地、耙地、播种，回忆苦涩生活，憧憬美好未来。) 学生概括诗歌内容会有一定的困难，教师引导学生抓住关 键词语来概括诗歌内容。
三、体会情感，品析形象(用时：20分钟) 1.引导学生抓住关键语句体会三黑的喜悦之情，借助资料补充深入理解。
2.引导学生学习第4～8节，通过三黑的行动描写体会三黑对土地的热爱。
3.学习第9～15节，说一说三黑都想到了哪些内容？从中又体会到了哪些情感。
1.自由朗读第1～3节，抓住关键语句体会三黑的喜悦之情。(结合“把整个生命投入了土地”“恨不得”来体会这份喜悦。)
2.把描写三黑动作的语句画下来，读一读，认真体会。(抓住“翻起”“打碎”“耙了几遍”体会三 黑勤劳、认真劳作的特点；抓住比喻句体会三黑勤劳 耕作、热爱土地的特点。)
3.默读第9～15节，画出三黑联想到的内容。
(1)苦涩的回忆。结合诗歌内容发挥想象。
(2)美好生活的向往。联系诗歌内容理解，再发挥想象说一说还有哪些美好的向往。 1.在体会喜悦之情 时，教师要适当补充 农民重新获得土地的资料，帮助学生理解。
2.在体会三黑对土地 的热爱之情时，可引导学生体会比喻的好 处，体会作者的写作手法的巧妙。
3．在了解三黑的回忆 时，可以适当补充农 民没有土地时的痛苦生活，从而体会土地 来之不易，更能深刻感受三黑对土地的深沉挚爱。
四、特色朗读，表达观点(用时：8分钟) 1.指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课后阅读链接。
2.组织学生进行朗读比赛。
3.引导学生表达对土地的感受。 1.小组里进行分工，练习多种形式的朗读，达到有感情朗读的效果。
2.用不同的形式展示朗读成果。
3.畅谈感受。 教师可以鼓励小组同学采用丰富多彩的朗读形式展示朗读。课前请学生提供必要的音乐、画面等内容，课中教师辅助完成。