练习课
学习目标 知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待物体的意识。
学习重点 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
学前准备 教具准备：PPT课件
学具准备：布绒玩具茶叶罐
教学环节 导案 达标检测
知识点1：观察实物图。 课件出示教材第70页“练习十六”第1题。
说一说下面的照片分别是谁拍的。
分析：从图中看出，小鸟在大象上面，拍到的应该是大象的背部；小熊在大象的后面，拍到的应该是大象的尾部；袋鼠在大象的右侧面，拍到的应该是大象右面的身体，包括尾巴、身子、右耳朵等；小猴在大象的前面，拍到的应该是大象的头部。
答案： 1.瞧，他们正在给小熊猫照相。
4幅照片分别是谁拍的，写出名字。
（小刚）（小方）（小兰）（小军）
知识点2：观察实物图。 课件出示教材第70页“练习十六”第2题。
下面的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
分析：先观察实物图（茶叶罐），看清茶叶罐的正面①号、背面③号、左侧面②和右侧面分别有什么图案或标志，再与所给的三幅图进行对照找出答案。
答案：
三幅图对应的序号分别是①、③、②。 2.下面这些图片分别是谁看到的，连一连。
知识点3：观察实物图。 课件出示教材第70页“练习十六”第3题。
连一连。
分析：先观察实物图（数学），看清数学书的正面、背面、左侧面分别有什么图案或标志，再与所给的三幅图进行对照，找出三位小朋友看到的图案。
答案：
3.连一连。
知识点4：
观察实物图。 课件出示教材第71页“练习十六”第4题。
下面的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。
分析：先观察主题图，设想自己就处在天安门所对应的三个位置（①②③），看你的右手或左手所对应的是天安门的什么位置，再与所给的三幅图进行对照，找出你在天安门的三个位置（①②③），看到的图案。
答案：
三幅照片对应的序号分别是③、①、②。 4.下面的图形分别是谁观察到的？
（小方）（小明）（小丽）（小军）
知识点5：观察立体组合图形。 课件出示教材第71页“练习十六”第5题。
连一连。
分析：
拿出学具（三种不同颜色的正方体）如图所示摆一摆，再站在图中三位小朋友所处的位置进行观察，找出你看到的三种不同的组合平面图形。
答案： 5.下面的房子各是哪个小动物看到的？连一连。
布置作业 下面这些图分别是谁看到的？连一连。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结 1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思 这是一节学习了观察物体之后的练习课，为了让学生对观察物体的方法掌握得更熟练，课前我准备了大量的毛绒玩具，课堂中我尽量设计观察实物的教学环节，引导学生从不同角度去观察同一种实物，目的是让学生在大脑中建立实物的表象，然后再让学生观察书中画面或是图片，使学生的思维经历从具体到抽象的过渡。这个环节的设计符合低年级学生的年龄特点，有效地调动了学生学习的积极性，营造了一个轻松和谐的学习氛围，并让学生初步感知，从不同位置观察到的物体可能是不同的。在看图找位置或看位置找图的题目中，要引导学生想象自己站到相应的位置上去判断，引导学生思考“如果我站到相应的位置上”看到的是怎样的，而不是一直站在“我”的角度进行观察、判断。
教师点评和总结：