语文园地六
教学目标 1.认读关于夏天的词语，感受4组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面；认识8个生字和大字头1个偏旁。
2.练习仿照例句把句子说具体；能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号；学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中认识汉字的兴趣，乐于与他人交流识字的收获和感受。
4.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
5.正确、流利、有感情地朗读《夏夜多美》，感受童话的美好。
学前准备 教师备课 多媒体课件 课时安排 2课时
1.认读有关夏天的词语，认识8个生字和大字头1个偏旁。
2.会照样子说句子；会给句子加上正确的标点并完整地抄写句子。
3.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。
一、识字加油站
1.激趣导入。
师：夏天快要到了，你喜欢夏天吗？你了解夏天里的事物吗？（展示“识字加油站”里的物品组合起来的图画，让学生找一找，说一说）
2.（课件展示课文中的词语）学生自主拼读，识记生字。
（1）学生自由读一读，不会读的借助拼音读正确，再同桌、小组互读。
（2）想一想每组词语的特点，和同桌合作说一说。（这些词语均和夏天有关。第一组词语是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语夏天常用、常见的事物；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是夏夜常见的星星，其中隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说）
（3）教师补充关于牵牛织女的传说。
3.教师利用课件打乱顺序逐一出示词语，学生开火车认读词语。
4.指导识记生字。
（1）教师出示生字卡片，指名读，帮助正音。
（2）交流生字识记方法。
①用熟字组词。
②加一加：木+昆=棍 氵+＝汤 纟+只=织 户+羽=扇 木+奇=椅
③联系词语识记。“牵、织”可以结合词语“牵牛织女”识记。
（3）指名读、开火车读、自由读。
5.（课件出示相应图片）看图贴词卡。
6.分四组出示词语，学生边读边想象画面，并试着用词语编故事。
7.引导学生结合实际生活经验，拓展其他与夏天有关的词语。
8.（课件出示“豆、斗”的动漫笔顺）学生观察生字的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。
（2）教师讲解书写要点，学生书空。
（3）教师范写，学生描红、临摹；教师巡视，对个别学生进行指导；学生自由练写，同桌互议互评。
二、字词句运用
1.读一读，照样子说一说。
（1）（课件出示小白兔割草图片）引导学生观察、说话。
①小白兔在干什么？（小白兔在割草。）
②小白兔在哪里干什么？（小白兔在山坡上割草。）
③小白兔怎么样地在哪里干什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）
（2）（课件出示3个句子）学生齐读、分组读，体会3个句子之间的关系。（后一句比前一句多了内容，句子表达得更具体、更清楚。）
（3）试着仿说句子。
①教师出示习题：小鸭子游泳。
②学生分组交流，思考怎么仿写句子。（谁干什么谁在什么地方干什么谁怎么样地在什么地方干什么）
③每组派代表发言，师生共同评议。
④拓展训练：（课件出示小鸡在草地上吃虫子、青蛙在荷叶上叫图）你能将“小鸡吃虫子。”“青蛙唱歌。”这两个句子仿照样子说一说吗？
2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。
（1）（出示逗号、句号、感叹、问号）指名认一认，再引导学生联系上学期课文《青蛙写诗》，教师简单介绍它们的用法。
问号（？）是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问的语气。用逗号（，）表示句子内部的一般停顿，一句话说完了就可以用句号（。）。感叹号（！）用在感叹句的句末，表示强烈的感情，表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶等。
（2）（课件逐句出示文中的句子）指名朗读、自由读、教师范读，体会句子的语气，指名给句子加上合适的标点。
（3）指导抄写句子，学生练习抄写句子。
教师在田字格里范写句子，再用课件展示，指导学生掌握抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。
3.你在食品包装上认识了哪些字？和同学交流。
（1）（课件出示插图）引导学生观察图片，说说这些食品包装上有哪些汉字。
（2）教师展示准备好的各种食品包装袋并提问：你认识这些包装袋上的汉字吗？（学生传阅食品包装袋，同桌或小组合作识字）
（3）小组间交流识记自己带的食品包装袋上的汉字，比一比谁认识的汉字最多。
（4）全班交流：你还通过哪些方式认识汉字？
生：在和妈妈逛街的时候，通过看店铺名称及店铺中的商品，我认识了不少汉字，比如“奶茶店”“服装店”“菠萝包”。
1.借助拼音流利地朗读并背诵气象谚语，培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。
2.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
一、日积月累
1.（课件出示4条谚语及相应图片）学生自由拼读，圈出自己不认识的字，再同桌互读互纠。
2.教师范读正音，引导学生跟读，把句子读正确、读通顺。
“行、当”均为多音字，在各自所在的谚语中分别读“xínɡ”“dànɡ”；“早晨”的“晨”和“晚上”的“上”读轻声；“戴、帽、搬”注意读准调。
3.同桌互读，相互交流对谚语的理解。
4.全班交流，教师指导。
朝霞不出门，晚霞行千里。——早上有霞时不要出门，天可能下雨；晚上有霞时第二天天气很好，可以出门。
有雨山戴帽，无雨半山腰。——云在山顶有雨，云在半山腰无雨。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。——清早下雨，时间不会很长；晚上下雨，时间就会比较长。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。——看到蚂蚁搬家蛇乱爬，不久就会下大雨。
5.师生互读、分小组对读、男女生对读、同桌对读，再自由朗读并背诵。
6.（课件出示气象谚语）学生自主读，同桌对读，教师巡视指导，随机正音。
7.教师小结。
师：同学们，这些气象谚语都是我国劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。气象谚语还有很多，有兴趣的同学可以去找一找，学会热爱自然，能够探索自然。
二、和大人一起读
1.（课件出示插图）图上画的是什么时候？图中有什么动物？有什么植物？
2.（播放《夏夜多美》的朗读音频）学生边听边想：课文讲了一件什么事？
3.指导初步了解课文内容。
夏夜，（ ）掉进池塘，上不了岸，在（ ）、（ ）、（ ）的帮助下，（ ）回到了家。
4.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，读好人物的对话。
5.小组分角色读故事，要把自己当成小动物，读出小动物的心情；师生配乐合作读。
6.制作阅读卡，理解故事内容。
7.学生交流：你觉得夏夜美吗？除了风景美，还有什么美？
本单元语文园地的大部分内容与学生的日常生活有关。教学中，我借助课件展示图片、利用实物等激发学生的学习兴趣，带领学生在趣味活动中识字、学词，增加积累。
1.在学习“识字加油站”时，我出示图片引导学生认读词语，让学生在朗读的同时了解了词意；补充“鹊桥相会”的民间传说，激发了学生的识字兴趣；组织学生运用词语创编故事，加强学生对字词的理解，同时也培养了学生的语言表达能力。教学中，我时而将生字融进有趣的词句中，时而让学生独立识记，深深地吸引了学生的注意力，提高了识字的效率。
2.在“字词句运用”的学习中，我借助图片，引导学生观察说话，自主发现例句的规律，初步了解仿写句子的方法，然后分小组合作交流怎么仿写句子；我充分放手，让学生自主展示、自由交流在食品包装袋上认识的汉字；在“日积月累”的教学中，我让学生在熟读的基础上和同桌探究、交流谚语的意思。整个教学活动充分体现了自主、合作、探究的学习方式，学生学习的积极性高涨，语文学习能力也有所提高。