口语交际 说新闻
教学目标 1.能讲述一则新闻，准确传达信息。
2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
学前准备 学生预习 1.关注新闻事件，多渠道搜集新闻。
2.将搜集的新闻通过不同方式记录下来。 课时安排 1课时
教师备课 多媒体课件
一、打开话题，激趣导入
教师谈话引出本次口语交际的内容。
预设：教师通过富有启发性的语言打开学生思路，引出口语交际的话题，激发学生的表达欲望。同时也鼓励学生平时养成良好的收听、收看新闻的习惯，从而积累口语交际的素材。
师：同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活，时时处处我们都能感受到新闻的存在。那么，你们平时都是通过什么方式来了解新闻的呢？
生1：我是通过看电视里的新闻节目来了解新闻的。
生2：我经常和爸爸一起看报纸，了解了一些新闻。
生3：我平时喜欢上网浏览新闻，了解国家大事。
生4：我了解的新闻大多是从大人们那里听来的，比如说爷爷、爸爸。
师：听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！
二、创设情境，明确方法
教师创设具体的情境，引导学生了解做一个新闻播报员的基本要求。
师：最近，我们学校的广播站准备招聘一批新闻播报员。新闻播报员，就是把小记者采访到的最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。看了公告，同学们有什么想说想问的吗？（课件出示）
生1：老师，怎样才能当一个合格的新闻播报员呢？
生2：当新闻播报员应该做哪些事呢？
生3：老师，做个优秀的新闻播报员应注意什么？
师：大家问得好，下面我们来观看一段中央电视台少儿频道的新闻播报视频。（播放视频，学生观看后分组交流）
师：现在你们能说说当新闻播报员应该做到什么吗？
生1：首先要做到声音洪亮、表情自然、仪态大方。
生2：信息正确、条理清楚。
生3：吐字清晰、选材新颖。
师：你们不但观察仔细，而且懂得思考，真棒！那么下面我们就来召开一次班级新闻发布会，选出我们班的最佳新闻播报员，再推荐到学校。同学们，加油吧！
三、方法指导，交流话题
预设：这一环节是根据标题简说新闻，是下一环节——细说新闻主要内容的一个铺垫。由浅入深，降低交际活动的难度，也让学生初步感知新闻标题的作用。
师：首先我们进入第一个环节——“一句话新闻”竞赛。请你用一句话来说说你搜集的新闻内容。先说说你的新闻是通过什么途径搜集到的，再说说新闻的标题是什么。
生1：我通过上网浏览看到这样一则新闻——2023年5月28日，C919国产大型客机圆满完成首次商业飞行。
生2：我通过电视新闻频道看到这样一则新闻——我国成功举办第31届世界大学生夏季运动会。
生3：我通过广播听到一则新闻——本市新增一座儿童游乐园。
师：我们可以通过不同的途径搜集新闻，也可以选择不同领域的新闻，快速浏览新闻标题，就知道这是一篇关于什么内容的新闻。
四、小小新闻发布会
1.积极合作，小组交流。
过渡：大家通过各种途径搜集的新闻可真不少，有的同学竟然搜集了十多条。为了能让大家了解到更多的新闻，我建议先在小组内召开一个“小小新闻发布会”，每位同学轮流说一则新闻，然后选出讲得好的、大家感兴趣的再在班级讲一讲。
（1）讨论：在小组内发布新闻应注意什么呢？（课件出示）
（2）学生在小组内讲新闻、听新闻，限时6分钟。
（3）引导学生对听到的新闻进行评价，选出小组代表参加班级新闻发布会。
评价重点：（1）是否说清楚新闻的主要内容；（2）吐字是否清晰，表达是否流畅；（3）态度是否自然大方。（教师课件出示评分细则，引导学生选出小组代表）
2.巧设平台，全班互动。
（1）小组代表发布新闻。
预设：小组各自推选的发言人请做好展示的准备，说出新闻的主要内容即可。其他学生认真听，进行评价、纠正或补充。
（2）推荐感兴趣的新闻，并引导学生说说感兴趣的原因。
（3）评出“最佳新闻发言人”“焦点新闻”。
五、长效培养，促进发展
1.推荐新闻网站。
预设：有效的口语交际课堂要面向生活。交际能力的训练是长期的，应渗透到学生的课内外、校内外的生活中去。
师：刚才，大家通过积极参与学会了怎样播报新闻，其实在我们身边时时处处都能感受到新闻的存在，请大家看——这是我们身边的新闻网站。（教师出示“人民网”“新华网”等有名的新闻网站截图）
2.总结。
师：同学们，在我们丰富多彩的生活中，每天都有许多新鲜事，每天都有许多新闻，希望大家热爱生活，关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识。在新闻发布会的最后，让我们读读这副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”