习作 我的乐园
教学目标 1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
学前准备 学生预习 留心观察自己的生活，围绕“生活的乐趣”记录自己生活中的日常活动和见闻，积累习作素材。 课时安排 2～3课时
教师备课 多媒体课件
一、活动导入，引出主题
1.教师事先准备一些学生感兴趣的活动。
预设：（1）看图猜成语；（2）成语接龙；（3）脑筋急转弯；（4）你演我猜……
2.学生做活动，教师总结，引出习作主题。
小结：刚才同学们的表现都很棒。你们现在的心情怎样呢？（生：自由、轻松、愉快）的确，看到同学们如此轻松快乐，老师也同样快乐！此时我们这个小小的教室好像就是我们的——（引导学生说出“乐园”）对，我们就应该把教室当成我们的乐园，这样我们才能在里面快乐学习，健康成长。那现在大家就轻松愉快地走进今天的习作训练——“我的乐园”吧！
二、出示主题，寻找乐园
1.教师出示习作主题“我的乐园”，引导学生寻找自己的乐园。
2.学生分组讨论，说出自己的乐园。
预设：教师出示课件，引导学生交流讨论。
3.教师小结。
小结：同学们的乐园真是各具特色。老师记得罗丹说过这样一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。老师现在把这句话改成：生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。让我们快乐的地方已经找到了，那就用我们的笔把它写下来吧。
三、研读教材，交流方法
1.教师出示《乡下人家》中的部分重点语句，引导学生朗读并说说从中发现了什么。
句①：乡下人家总爱在屋前搭一瓜架。
句②：有些人家，还在门前的场地上种几株花。
句③：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
（1）讨论发现：这些句子里面有“屋前”“门前”“屋后”等词语，这些词语是表示空间顺序的。在写作中除了空间顺序外，还有时间顺序和事物之间的逻辑顺序。这就是我们通常讲的写作的三大顺序。
（2）我们知道了写作要按一定的顺序，同学们可以练一练，按一定的顺序写你的乐园。
2.指名朗读课文中的语段，体会一下，说说从中发现了什么。
语段一：《天窗》第7自然段。
语段二：《三月桃花水》第4、6自然段。
（1）讨论发现：语段一描写了透过天窗想象到许多美丽的景物，语段二从声和色两方面描写了春天的美景。看来，要想使我们的习作的内容具体充实，还离不开对景物的观察和具体描绘。
（2）我们知道了写作要对看到的景物进行描写，那你们的乐园里有什么独特的景物呢？写一写，练一练。
3.再读一读上面的语段，品味句子，你还发现了什么？
讨论发现：这些语段语句优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，既生动形象地描写出景物的特点，又增添了文章语言的韵律美，给读者留下了深刻的印象。
4.指名朗读课文中的语段，体会一下，说说从中发现了什么。
语段一：《清平乐·村居》下阕。
语段二：《乡下人家》第5自然段。
语段三：《天窗》第6自然段。
（1）讨论发现：这些语句中写了一些人物的活动，作者通过写一些趣事来表达情感。
（2）我们知道了在习作中写一些乐闻趣事也可以更好地表达我们的情感，写“乐园”这样题目的作文，那有乐趣的事当然是少不了的。先来小试身手吧！四、拟写提纲，完成习作
过渡：通过研读我们学过的第一单元课文，结合我们自己的小练笔，同学们是不是已经初步掌握了一些习作的技法？看来好多同学已经跃跃欲试了。不急！为了让我们做到更加胸有成竹，我们还可以在习作之前拟一个表格式的提纲。同学们可以照此试一试。
1.教师课件出示示例，学生拟写表格式提纲。
2.学生自由完成习作初稿。
五、点评习作，修改誊写
1.教师根据习作批改情况，展示几篇典型的习作初稿，师生集体评改。
预设：教师有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改起来更有意义。
修改要点：错别字、标点错误、句子不通顺、写作没条理、没能抓住景物特征等。
2.学生自己尝试修改习作。
修改标准：（1）没有错别字；（2）标点符号运用准确；（3）语句通顺；（4）表达有序；（5）抓住景物特征；（6）文章有情感；（7）书写整洁。
3.小组交流习作，互助修改。
4.小组推荐佳作朗读展示，教师点评。
本单元的习作主题是“我的乐园”，乐园，我们每个人都有。所以这个作文话题，学生熟悉，也有话可说。当然要想流利写出，突出乐园之“乐”的特点，也不是一件易事。这里关键是让学生掌握一些写作的技法，怎样来实现呢？
首先，在课堂上以一些小活动的形式，让学生找到自己的乐园，激起他们写作的兴趣和欲望。然后再次重点回顾和品读学过的第一单元的一组课文。课文的作者都是文学大家，他们写乡村、写天窗、写春天，不正是在写他们眼里和心中的乐园吗？他们运用的写作技法便可以让学生借鉴。于是一边研读，一边发现、总结写作的方法，一边练笔点评。这样掌握和运用写作技法就显得具体有效，而不是让学生被动接受。此外，教学生运用表格的形式拟写提纲，使得写作更胸有成竹。最后评议修改，使得本次习作圆满完成。