第13课 毫不利己传千古 专门利人颂万秋——《纪念白求恩》教学设计

【教学目标】
1.积累字词；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3.学习白求恩大夫的优秀品德。
【重点难点】
1.理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【任务群】
任务一：梳音晓义 牢记字词
任务二：圈画整理 认识求恩
任务三：抓关键 析精神 理文脉
任务四：体会手法 理解意义
任务五：叙议结合 学习章法
任务六：品词析句 感受力量
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
为纪念白求恩逝世85周年，学校组织各班开展以“纪念白求恩”为主题的手抄报展示活动，并进行白求恩事迹讲解员选拔比赛。班级为此展开《纪念白求恩》课文学习活动，帮助大家更好地完成手抄报的制作，成功通过讲解员遴选。
二、教学新课
任务一：梳音晓义 牢记字词
白求恩事迹讲解员选拔比赛采取字词闯关形式进行，闯关成功即通过遴选。
1.第一关：请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
冀（jì）       派遣（qiǎn）      殉职（xùn）      动机
狭隘（ài）     极端（duān）      热忱（chén）     冷清
纯粹（cuì）   佩服（pèi）        鄙薄（bǐ bó）     高明
出路          拈轻怕重（niān）   漠不关心（mò）    麻木不仁
精益求精      见异思迁
2.第一关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）为公务而牺牲生命。（     ）
（2）心胸、气量、见识等不宽广。（     ）
（3）指事物发展的端点状态,两个最高峰,两个互为对立的方面。（     ）
（4）热情。忱，情意。（      ）
（5）冷静而凄凉的意思。（      ）
（6）感到可敬而心服。（      ）
（7）（指见解、学术、技艺等）精明高妙。（      ）
（8）本文比喻生存或向前发展的途径。（     ）
（9）接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。（        ）
（10）本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。（        ）
（11）（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。（         ）
（12）看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。（         ）
（13）对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。（        ）
（14）轻视。（      ）
（15）不值得一提。（      ）
预设：（1）殉职 （2）狭隘 （3）极端 （4）热忱 （5）冷清（6）佩服 （7）高明（8）出路 （9）拈轻怕重  （10）麻木不仁  （11）精益求精  （12）见异思迁  （13）漠不关心  （14）鄙薄  （15）不足道
任务二：圈画整理 认识求恩
手抄报第一版拟安排白求恩事迹简表，请参与完成相应任务。
1.阅读文章和题注，边读边画出白求恩的相关信息（国籍、年龄、身份、事迹等），完成白求恩事迹简表填写，了解白求恩。
名字  国籍  年龄
身份
生平
事迹

预设：
名字 白求恩 国籍 加拿大 年龄 49岁（1890-1939）
身份 国际共产主义战士、加拿大共产党员、著名的医生
生平
事迹 为帮助中国的抗日战争，受加拿大和美国共产党的派遣，率领医疗队于1938年初来到中国，在抗战前线救治伤员，因在施行手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。

2.你还知道哪些白求恩的事迹，请讲给同学听。
（视频播放白求恩简介）
预设1：白求恩组织群众血库
1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。“输血”在当时是一个比较新鲜的技术，中国在大城市只有少数几家医院才能开展。在野战医疗条件下输血，是人们连想也不敢想的事情。白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型制作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识，接着推来一名胸部外伤的患者，32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。验过血型，白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器。带着针头的皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上，皮管中间一个三通阀门，阀门上连着注射器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流入注射器，再转动阀门，血液便流入患者体内。大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。第二个病人推来了，白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说：“我是O型血，抽我的。”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
预设2：白求恩亲自讲授课程
1939年夏，白求恩在晋察冀卫生学校学习，讲授《野战外科示范课》。刚一上课，白求恩先对护士赵冲说，把“卢沟桥”打开。“卢沟桥”是白求恩为野战手术而设计的一种桥型木架，搭在马背上，一头装药品，一头装器械。护士把“卢沟桥”搬下来，拿出东西，不一会，手术台、换药台、器械筒、药瓶车、洗手盆等一一就绪，医生、护士、司药、担架员、记录员各就各位，简易手术室就布置好了。下一步是示范伤员进入手术的过程，伤员从门外抬入、搬动、解绷带、检查伤情、换药、包扎或手术都井然有序。第三步是手术室的撤收，全部用品有条不紊地归位，最后把“卢沟桥”驮到马背上。白求恩大夫说，当一名好医生不仅要技术好，还要时刻准备上前线。
预设3：白求恩和战士们抗洪救险
1939年7月间，连续十几天的特大暴雨使唐河水位猛增，泛滥成灾的洪水威胁着河北完县神北村。几名老乡死死地把白求恩抱住，不让他去冒险。白求恩无可奈何地叹了口气。洪水威胁着卫生学校的安全，上级决定将学校转移到河西岩。白求恩知道后立刻找到学校要求参加了突击队。没有渡船，大家用大笸箩绑在梯子上当运载工具。白求恩和突击队的小伙子们跳进水中，十人一排，手挽手，一趟一趟来回运送着物资。
预设4：白求恩认真工作
1937年年底，白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣来到中国。有一次，白求恩在病房里看到一个小护士给伤员换药，发现药瓶里装的药与药瓶上标签名称不一致，也就是说，药瓶里的药不是应该用的药，
如果药用错了，会出问题的。白求恩严肃地批评了那个小护士，告诉她，做事这样马虎，会出人命的。白求恩用小刀把瓶子上的标签刮掉，并说：“我们要对同志负责，以后不允许再出现这种情况。”小护士挨了批评，脸涨得通红，眼泪都要流出来了。白求恩心里很生气，但他控制着自己的情绪说：“请你原谅我脾气不好，可是，做卫生工作不认真，不严格要求不行啊！”事后，白求恩向政委提出，要加强教育，提高工作人员的责任心，才能把工作做好。
预设5：白求恩注重感情
1923年秋，33岁的白求恩到英国爱丁堡参加外科医学会会员考试，结识了22岁的英国姑娘法兰西丝。白求恩对法兰西丝一见钟情，很快两人结为伉俪。一年后，白求恩染上了肺结核。白求恩对妻子说死神就要来到他的身边，不能把肺病传染给妻子，要和妻子离婚。尽管白求恩反复“动员”，可妻子法兰西丝一再拒绝。白求恩只好硬起心肠向法院递交了离婚申请书。
1939年11月，白求恩在抢救八路军伤员时感染了败血病。生命垂危时，他给聂荣臻写了封信，把遗产一一分给战友们。他也想起了法兰西丝。他请求国际援华委员会给他的离婚妻子拨一笔生活的款子，或是分期给……并要求向她说明，自己十分抱歉，同时也告诉她，自己曾经是很愉快的。
3.补充资料
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
1939年11月12日白求恩在河北唐县逝世，12月1日，延安各界举行追悼大会，毛泽东写了挽词。12月21日，毛泽东写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召全体中国共产党人向白求恩同志学习。
任务三：抓关键 析精神 理文脉
手抄报第二版拟安排白求恩精神简述。请参与完成相应任务。
1.白求恩是怎样的一个人？毛泽东高度赞扬了他哪些精神？请同学们默读课文，圈画关键语句，归纳各段要点。
预设：
第一段关键语句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
——赞扬白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。
第二段关键语句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
——赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段关键语句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
——赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段关键语句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”
——号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2.四个段落之间有着怎样的关系？
预设：

课文整体上是“总——分——总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家向白求恩同志学习。
3.文中所赞扬的白求恩的几种精神的顺序能否调换，为什么？
预设：不能调换顺序。白求恩的国际主义精神（“大”德），是白求恩最突出的特质，所以放在第1段重点说;“毫不利己专门利人的精神”（“公”德）是他国际主义精神的最好体现，所以在第2段紧接着来说;对技术的精益求精是具体业务的追求（“技”），放在后边说，也体现出先政治、后业务的认识原则。

第二课时
一、导入新课
我们要学习白求恩同志的国际主义精神(“大”德)、毫不利已专门利人的精神(“公”德)、对技术精益求精的精神(“技”)，使自己成为有利于人民的人。那么，毛泽东同志是如何突出表现白求恩同志的精神的。我们继续探究。
二、教学新课
任务四：体会手法 理解意义
手抄报第三版拟安排写作手法赏析和纪念意义理解。请参与完成相应任务。
1.作者是通过什么手法来突出白求恩的这些高贵品质的?请同学们默读2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并体会手法的表达效果。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩  
不少的人  

预设：
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩 极端的负责任 “极端的热忱、
“满腔热忱 对技术精益求精
不少的人 对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道、以为无出路

运用了对比手法。
表达效果：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵;通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
2.你是否注意到作者在对比着写白求恩和不少的人时所用词语感情色彩的不同。请结合教材补白认识词语的感情色彩。
词语的感情色彩
(1)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人……(毛泽东《纪念白求恩》)
(2)……这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。(毛泽东《纪念白求恩》)
这两个语句，给我们的感觉完全不同:句(1)的“高尚”“纯粹”充满赞美、喜爱、肯定的情感;句(2)的“狭隘”充满贬抑、厌恶、否定的情感。
汉语中有不少像上面那样带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词;“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等，称为贬义词。
汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，如“大”“小”“高”“低”“远”“近”“粗”“细”和“发动”“参观”“挖掘”“结果”等。

3.本文写于 1939年12 月21日,原文标题为《学习白求恩》，在编人《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》,你认为“学习与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷?
明确：1939年,抗战正处于艰苦卓绝的时候,从当时所面临的严峻现实来看,学习白求恩大夫的无私奉献精神,有着鼓舞人心的重要作用。作者在文中多次强调要学习白求恩的精神:
“每一个中国共产党员都要学习这种精神。”(第1段)
每个共产党员都要学习他。”(第2段)
“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”(第2段)
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”(第4段)
预设：
示例一：我认为“学习”更符合作者写本文时的初衷，因为文中多次出现“学习”这个词语,作者在各段从不同的角度赞美白求恩大夫,而且在文中也指出了队伍中一些人身上的问题。从中看出,作者作为共产党领袖，希望所有同志能够学习白求恩的无私奉献精神。
示例二：我认为“纪念”更符合作者写本文时的初衷，因为白求恩大夫是为了中国人民而牺牲的,他身上的崇高品质让人难忘，“纪念”这个词更体现作者的痛惜与缅怀之情。尤其是在文章结尾,作者也表露出自己与白求恩大夫只见过一面的深深遗憾之情。
任务五：叙议结合 学习章法
手抄报第四版拟安排章法学习——叙议结合。请参与完成相应任务。
1.默读课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
预设：
第一层（前四句）：记叙自己同白求恩的交往。
第二层（后四句）：论述学习白求恩精神的意义。
第一层按时间顺序，先后说了会面和通信。第二层从“我”的心情扩大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明向白求恩学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。（先叙后议）
2.夹叙夹议是本文一大特点，请找出其他各段记叙和议论部分，梳理全文思路，并说说采用夹叙夹议写法的好处。
预设：
（第一段）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。（记叙）一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神……（议论）
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（第二段） ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

（第3段）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
先叙后议。先叙述白求恩是个医生，以医疗为职业；后站在职业的角度，写白求恩对技术精益求精的态度，赞扬他高明的医术。再将一些人见异思迁、鄙薄技术工作的态度和白求恩的态度进行对比，既突出白求恩精神的可贵，又强调向他学习的必要性。
3.课堂小结 

本文整体写作思路为“叙—论—颂”，明晰而有条理。先叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；再论述他毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，处处结合正反两面展开论述；最后表达痛惜之情，号召大家学习白求恩精神。
叙述为议论提供了事实依据，让议论的语句建立在叙事之上，真实感人。
议论句高度总结白求恩的精神实质和这种精神的意义，画龙点睛。
任务六：品词析句 感受力量
手抄报第五版拟安排语言学习。请参与完成相应任务。
1.品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。
（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
预设：
表达效果：此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。
仿写示例：了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不佩服，没有一个不为他的人格魅力所折服。
（2）从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于”指人生价值。
预设：
表达效果：充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”构成一组排比，议论热情洋溢，语气非常流畅，收束非常有力。
仿写示例：一个学生的成绩有好坏，但只要具有努力向上的决心，就是一个可爱的人，一个勤奋的人，一个有理想的人，一个不被眼前的失败打倒的人，一个将来定能为社会做出贡献的人。
三、小结（素养心语）
白求恩是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。他和他的精神会永存于我们的心间。若我们也能像他一样既有高远而不狭隘的思想境界，又在学习和生活中培养良好的品行，同时掌握一定的专业技能，并精益求精，也定会成为“大有利于人民”的人。
四、布置作业
请完成本课《分层作业》。
【板书设计】

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